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乒乓球选课教学模式推广和应用是对体育选项课教学的有利尝试

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课程思政建设,将乒乓球选项课纳入课程思政改革之列,作为通识课程与思想政治理论课同向同行、形成对学生的协同育德效应。课程思政作为一种综合育德教育理念,乒乓球选项课作为大学体育选项课体系的主干选项课程之一,通过加入国球精神的思想引领来充分发挥体育在育人中的激励作用,着力将乒乓球精神教育贯穿于选项课的全过程,新时代在继续深化课程思政改革进程中深挖国球德育资源,充分民显乒乓球德育功能。

挤选项“水课”育选项“金课”,全国各类大学都为大学生开设了丰富多彩的体育选项课,但目前学生认为部分体育选项课太“水”,只是一种学生获取额外学分的“安慰剂”。教育部部长陈宝生提出要把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。乒乓球选项课紧跟新时代提升各课程质量方面要求,以课程思政建设和开环课程为基础打造一门选高水平、创新式和使学生感受到挑战性的“金课”。乒乓球选项课“3+进阶式”模式教学,该教学模式从教育理念、培养模式、课程思政入手,将管理学理论与教育学理论相结合,课堂教学过程由传统的准备部分、基础部分、结束部分调整为课程思政部分、技能传授部分、实战竞技部分,将课程思政引入体育教育中。

深挖提炼乒乓球项目中思政元素并与课堂教学相结合,技能传授部分前先发挥国球精神的思想引领效能,提升选项生的爱学、想学、能学的思想觉悟,技能传授按学生的技能水平进行分层分类指导学习,使每一位选项生在每一次课上乒乓球技能都有所提高,最后按水平进行分层次实战竞技,以考验学生的实战技能,为样同堂教学达到技能学习和同堂德育的双目标,将立德树人贯彻到乒乓球选项课堂教学全过程、全方位、全员之中,实现协同前行、相得益彰,从而实现构筑课程思政育人大格局目的。体育进选阶项式课”普教遍学存模在式思设政计引初领衷不清、技能学习层次不分、实战提升参与不足、考核测试不区分对待等突出问题。为此,该教学模式从教育理念、培养模式、课程体系和教学方法等方面入手,探索形成从课程思政、因材施教、实战训练等的进阶式体育教育体系,并拓展到课下与线上构建了从课程教育、社团指导、竞赛训练、网络联通、创新创业的进阶式全天候乒乓球教学体系。

围绕因材施教为中心、创新课堂教学场地布置模式,在课堂上对选项生进行分类指导,提倡学生自我评价、协助学习、小组学习有利于学生都体验到学有所成,增强学习信心;进阶式的设计使根据不同乒乓球水平的学生设计了不同的学习内容和安排相应的学习场地,从而提高了课堂效率,使处于不同水平层的选项生都能“摘到桃子”,获得成功的喜悦;总之,通过这一设计,提高课堂教学质量和效率。课下“通识教育与第二课堂深度融合”围绕乒乓球实施全方位育人,通过课堂与社团的融合,课下培养乒乓球爱好者创新创业能力、社会实践、交流组织能力等而发挥体育功能。按照贯彻“健康第一”思想,推进“课堂革命”深化课程思政改革,在选项课堂中落实立德树人任务,通过将乒乓球选项课与乒乓球社团相融合,使课程育人功能拓展到课下,对实行全过程育人教育,培养学生终身乒乓球爱好意识和精神,推进开放式课程工作,提高乒乓球项目在课下的育人功能,为实现新时代人才培养教育目标而发挥体育功能。

乒乓球选项学生受益面广,应用成效显著“3+进阶式”教学模式的实施,实行了分层学习,避免了部分学生在课堂上自信心的打击,同时,所有学生都体验到学有所成,增强了学习信心。有利于课堂效率的提高针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”,实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强,提升了课堂教学的效率和提高教学质量。乒乓球选项课“3+进阶式”教学模式可拓展到乒乓球社团的课外与线+进阶式”教学模式它的宗旨是使学生爱学、会学,使不同程度的学生,尤其是学习有困难和问题较多的学生,都能得到提高和发展,它的主要特点是目标具体,升级适度,符合学生的心态,使学生有成就感,体现了教育因材施教原则,注重学生心理变化,消除自卑心理,使全体学生得到乒乓球技能提升和获得感体验,达到个体知识与能力双赢的目标,实践教学表明是非常科学的、有效的方法之一。

“3+进阶式”教学模式中核心之一的国球精神的思想引领,让思政引领与课程技能传授进行有机结合,引导学生理解乒乓球运动在社会制度的历史性变革和国家建设发展过程中取得的历史性成就,把家国情怀自然渗入课程教学里面,通过讲好国球故事,增强当代大学生的“四个自信”,更好践行社会主义核心价值观,提升课程思政的时代感和亲和力,扩大课程教学思政引领的辐射面和影响力,激发其为国家学习、为民族学习的热情和动力,帮助其在社会价值过程中明确自身价值和社会定位。

这一教学模式现并可以推广到其他体育选项课教学领域所沿用,每项体育运动在历史的发展过程中都孕育出了自己的体育思想,将筛选出有利于学生人生观、价值观发展的体育思想融入本项目课堂教学中,可以发挥思想引领作用,根据体育技能学习的规律进行技能教学和分层次的实战对抗体现了教育学的因材施教原则,乒乓球选课“3+进阶式”教学模式推广和应用是对体育选项课教学改革的有利尝试。

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